PROPRIETARY SYSTEM

独自療育システム「GSB」

属人性を排除し、支援の質を標準化する。
サクラキッズが独自開発した、再現可能な療育メソッドの全貌。

福祉現場の「不確実性」を排除する

従来の療育現場において、支援の質は「スタッフ個人の経験則」や「勘」に依存する傾向にありました。これでは、担当者によって成果にバラつきが生じ、継続的な事業成長の妨げとなります。

私たちは、創業者の臨床経験と行動分析学に基づき、療育プロセスを「データベース」と「行動台本」によってシステム化しました。これにより、経験の浅いスタッフであっても、一定水準以上の高品質な支援を再現することが可能となります。

サクラキッズ式「学びのプロセス」の全貌

学びの再定義

私たちは「学び」を、単なる知識の暗記とは定義しません。
「既存の『正解（型）』を習得した上で、自らの『仮説と検証』を通じて、その正解をより良いものへと『更新』し続けるプロセス」と再定義しています。

STAGE 1: Input & Output

第1段階：「型」の習得

〜先人の知恵を、身体でコピーする段階〜

  • 定義：手順書、レシピ、ルールなど、他者が作った「既存の正解」を、アレンジせずに忠実に再現すること。
  • 方法：頭ではなく、「身体（Analog）」が覚えるまで徹底的に真似る（模倣）。
  • 目的：「できた！」という自己効力感の土台（自信）を築くこと。
【運営方針】
「自己流を認めない」厳しさを徹底します。型がない自由は、ただの混乱を生むからです。

STAGE 2: Innovation

第2段階：「革新」への挑戦

〜型を疑い、仮説を持って更新する段階〜

  • 定義：習得した型に対し、「なぜ？」「もっと良い方法は？」と問いかけ、新しいルールを発見すること。
  • 思考サイクル：
    1. 疑問 (Question)
    2. 仮説 (Hypothesis)
    3. 検証 (Verification)
    4. 発見 (Discovery)
【運営方針】
子どもの「なぜ？」を面倒な質問として処理せず、「革新への第一歩」として称賛します。これは子どもを「作業員」ではなく「イノベーター」に育てるためです。

「データベース」と「行動台本」の根拠となるGSBとは

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療育データベース

お子様の特性（行動パターン・認知特性）ごとに、有効なアプローチ事例を体系化して蓄積。
「このケースでは、どの支援が最適解か」をデータに基づき導き出すことで、試行錯誤の時間を最小限に抑え、最短距離で成果へと繋げます。

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行動台本（スクリプト）

スタッフが子どもにかける言葉、表情、タイミングを「台本」として標準化。
感情的な叱責や、曖昧な指示をシステム的に排除し、子どもが理解しやすい論理的なコミュニケーション環境を構築します。

STRATEGIC ROADMAP

GSB：生存戦略としての羅針盤

GSB（Growth Stage-Based）は、お子様を他者と比較して優劣をつける評価シートではありません。
「現在地」を正確に把握し、4つの社会的ゴールに向けた「未来への選択肢（Options）」を広げるための戦略的羅針盤（Compass）です。

PHASE 1: 生存の基盤

Goal 1：制度による安心・尊厳

[安心と信頼] どんなに重い障害があっても確保されるべき、物理的現実への信頼構築。

GSB-01 (探求者) / 02 (表現者)
デジタルではなく物理的な現実（水・砂・人肌）に触れ、快・不快の意思を他者に伝えます。

PHASE 2: 社会参加の「型」

Goal 2：福祉的就労・地域生活

[守・破・離の「守」] 社会のルール（マニュアル）通りに正確に動く力を習得する段階。

GSB-03 (計画者)
手順書やレシピを読み込み、アナログな道具を使って、決められた通りに作業を完遂する段取り力を養います。

PHASE 3: 自律と判断

Goal 3：一般就労・経済的自立

[守・破・離の「破」] マニュアルを超え、自分の頭と五感でリスク管理を行う段階。

GSB-04 (分析者) / 05 (立案者)
ネット情報ではなく一次情報（重さ・手触り）を根拠に比較検討し、リスクを予測して計画を立てます。

PHASE 4: 革新と貢献

Goal 4：高等教育・社会変革

[守・破・離の「離」] 既存ルールを疑い、更新（イノベーション）する段階。

GSB-06 (批評家) / 07 (思想家)
実証実験に基づきマニュアルを改善（ハック）し、知恵を社会に還元するリーダーシップを発揮します。

「生きるための選択肢を増やすこと、それを目標としています」

行動品質の標準化プロトコル

GSB 実践メソッド

システム上で稼働する、現場スタッフの具体的行動指針（WLB）

W

Wait：待つ指導
（自発性の点火）

先回りした支援は、自立の芽を摘みます。私たちは、子どもが自ら「気づき」、答えを出し、動き出すまでの時間を計測・管理し、意図的に「待つ」ことで、内なる自発性を引き出します。
これは「放置」ではなく、成長を信じる最も能動的な支援です。

L

Logic：論理的対話
（感情から論理へ）

「ダメ！」と感情で叱るのではなく、「なぜ危ないのか（因果関係）」「次はどうすればよいか（仮説）」を「ロジック（論理）」で伝えます。
これにより、子どもは納得して行動を修正でき、パニックを未然に防ぐとともに、GSBの高次レベルで必要な「思考力」を養います。

B

Body：アナログ・バックボーン
（身体性の復権）

AIが正解を出す時代だからこそ、タブレットではなく、泥、重さ、摩擦、温度といった「物理的な実体験（アナログ）」を最優先します。
5領域（健康・生活・運動・感覚・認知）を机上の空論ではなく、生きるための「思考の骨格（バックボーン）」として、身体感覚を通して脳に深く刻み込みます。

GSB 実践プログラム

「発達段階（GSB）」に最適化された、3つの戦略的トレーニング

GSB 実践プログラム

「発達段階（GSB）」に最適化された、3つの戦略的トレーニング

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CORE ENGINE

GSB社会シミュレーション・システム

～「年齢別・完全分離」による、成長段階に最適化された職業訓練インフラ～

これはレクリエーションではありません。年齢と脳の発達段階に合わせて「世界観（Context）」と「課題の質」を完全に切り分けることで、各ステージで必要な能力を最短距離で習得させる「集中投下型・能力開発プログラム」です。

セグメントA：小学生コース

没入と自己効力感

コンセプト：『ファンタジー世界での成功体験』
  • 🛡️ 戦略的意図：
    現実の厳しさを一旦排除し、心理的安全性が保証された架空世界を提供。「自分はできる！」という強烈な自己効力感（Self-Efficacy）を脳に刻み込みます。
  • 🎪 実装コンテンツ：
    ・伝説の虹色レストラン（食材ハンター/シェフ）
    ・銀河鉄道建設チーム（資材運搬/架橋）
💎 社会的自立への基礎資産形成（ステルス療育）：
楽しみながら基礎スキルを無意識下で習得させるため、学習への抵抗感を生みません。

セグメントB：中高生コース

リアリティと実務遂行

コンセプト：『現実社会の業務シミュレーション』
  • 💼 戦略的意図 (USP)：
    幼児的な遊びを一切排除し、彼らを「新人スタッフ」として扱います。シビアな現実課題（納期・正確性）に直面させることで、就労への意識転換（マインドセット）を行います。
  • 📹 実装コンテンツ：
    ・GSBニュースステーション（報道/情報処理）
    ・GSB探偵事務所（プロファイリング/論理推論）
💎 社会的自立への基礎資産形成（早期職業訓練）：
感情ではなく「論理とファクト」で動く経験を積み、一般就労への接続率を劇的に高めます。

🏗️ 共通基盤：AI時代のアナログ・バックボーン (The Analog Advantage)

どちらのコースも、タブレット画面上の操作は原則禁止しています。
「銀河鉄道」では重いブロックを運び、「ニュースステーション」では重い機材を担ぎます。AIが台頭する時代だからこそ、デジタルの裏側にある「物理的な現実（重さ、疲労、摩擦）」を身体で理解している人材こそが、希少価値の高い「現場対応力」を持つからです。

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CRISIS MANAGEMENT & SURVIVAL

【実社会危機管理】遠足プログラム

～身近な場所が大冒険の目的地になる、予測不能なトラブルこそが、最高の体験へと進化する～

教室という「守られた温室」から飛び出し、遅延・天候変化・対人摩擦といった「制御不能な現実世界」に身を投じることで、AIには代替不可能な「現場対応力（Crisis Management）」をインストールする5日間の集中プロジェクトです。

① プロセス・エコノミーへの転換

本プログラムでは、イベント当日（Day 5）の体験以上に、「準備の4日間（Day 1-4）」のプロセスにこそ9割の価値を定義しています。ネット検索ではなく、時刻表や予算表といった「一次情報（Raw Data）」を読み解かせ、最適解を導き出させます。

📈 社会的自立への基礎資産形成： 情報精査と計画立案を行う「プロジェクト・マネジメントの実践訓練」です。

② 「トラブル」を資産化する

「電車が遅れた」「雨が降った」という身体的負荷（Analog Backbone）を歓迎し、デジタルの裏側にある「現実（Reality）」を脳に刻み込みます。

🛡️ リスク・リバーサル： 失敗を恐れず、「自分の頭で考えてリカバリー（回復）した経験」を資産として提供します。

③ 「階層別役割（Dual Role）」による組織論の体得

社会の縮図としての「ヒエラルキー（役割分担）」を導入し、教育効果を最大化（Leverage）します。
・小学生（トラベラー）： 公共マナーを身体で覚える体験者。
・中高生（コンダクター）： ルート変更や安全確保を行う「意思決定者」。

👔 社会的自立への基礎資産形成： 疑似的な「管理職体験」を通じ、即戦力となる「ホスピタリティと判断力」を養います。

🌸
SENSORY & INTEGRATION

【感覚と身体の統合】季節の文化体験 & 食育プログラム

「二十四節気」を五感で刻み込む、文化と機能のハイブリッド療法。
AI時代に失われがちな季節感を、単なる知識ではなく「身体的な実体験（アナログ・バックボーン）」として脳に刻み込みます。

A. 季節のイベント（環境適応トレーニング）

「冬至」や「ハロウィン」等の行事を通じ、カレンダー上の日付ではなく「寒さ」や「日暮れ」といった物理的変化で時間の概念（時間軸）を理解させます。

🤝 協調性と段取り：
小学生は「ワクワク感」を、中高生は装飾や設営を通じて「期限内に準備を整える計画性」を養います。

B. 季節のおやつ作り（食育リハビリテーション）

レシピ（手順書）をアルゴリズムとして読み解く、OT/PT視点を組み込んだ調理活動です。

🖐️ OT（作業療法）：
「混ぜる・丸める」工程で手指の巧緻性（微細運動）を鍛えます。
🏃 PT（理学療法）：
「運ぶ・姿勢保持」動作で体幹バランス（粗大運動）を養います。

ACADEMIC BRIDGE

【発展的学習支援】個別指導塾との戦略的提携

福祉と教育をシームレスに接続する、独自の「ダブル・エンジン」モデル

🤝

1. 創業の原点を共有する「強固なパートナーシップ」

サクラキッズ（NPO法人）と提携個別指導塾（別法人）は、法的には「独立した組織」です。
しかし、そこには他社にはない決定的な繋がりがあります。サクラキッズの仕組みを構築した事務局長が、長年にわたり提携塾の学校長も務めているという「人的・理念的な結合」です。
「我が子のために必要な場所を作る」という創設者夫妻の切実な原体験から生まれたこの2つの事業は、法人の枠を超え、お子様の自立という共通ゴールに向かって「車の両輪」のように機能します。

2. スモールステップによる「無理のない接続」

いきなり環境を変えるリスクを排除するため、
以下の3段階のステップを標準化しています。

STEP 1: 所内・基礎

学校の宿題サポート

まずはサクラキッズ内で、宿題や課題に取り組み、学習習慣を作り、学習に向かうための基礎姿勢を整えます。

STEP 2: 所内・応用

提携塾教材の導入

希望者には、提携塾監修のプリント教材を無料提供。慣れ親しんだスタッフの支援下で、質の高い教材に触れます。

STEP 3: 所外・実践

提携塾への通塾チャレンジ

「ルールを守れる」「集中できる」等の準備状態が整った段階で、保護者様と相談の上、通塾を提案します。

3. 社会適応のための「環境の使い分け」

🌸 サクラキッズ（福祉）

失敗が許され、徹底的に守られる「安心の土台」。ここで自己肯定感を十分に高めます。

🏫 提携塾（教育）

一般の生徒と同じルールで評価される「社会の縮図」。あえて一般社会のルールが適用される場所へ挑戦することで、真の自信と適応力を育みます。

【ご利用に関する重要事項（注釈）】
※提携個別指導塾は、特定非営利活動法人サクラキッズとは別法人（株式会社運営）となります。
※提携塾への通塾をご希望される場合、別途入会金・授業料・テキスト代等の費用が発生いたします。
※サクラキッズ利用料（福祉サービス）とは異なる料金体系となりますので、詳細は個別相談時にご説明させていただきます。

成果の可視化（Visualization）

GSBシステムは、療育の結果を定性的な感想ではなく、定量的なデータ（数値）として記録・管理します。
これにより、お子様の成長推移を客観的に把握できるだけでなく、監査時における「支援の証拠（エビデンス）」としても機能します。

PILOT DATA / ENGAGEMENT

プログラム参加児童のリピート意向：
75
%

※高負荷カリキュラムであるにも関わらず、高いエンゲージメント（没入度）を記録。
「論理的な達成感」が、子どもの内発的動機づけ（やる気）を刺激することを実証しました。